EDUCAÇÃO NA CORÉIA - COMO É LÁ

Ensino com receita oriental

Enviado por luisnassif, seg, 24/09/2012 - 18:40

Autor: 

 Por Cristine Gerk - O Dia / Portal Educação

Por implacavel

Wilson Risolia e alunos da coreana Science High School, uma academia de Ciências fundada em 1989 com foco em experimentações científicas | Foto: DivulgaçãoSecretário Estadual de Educação do Rio busca na Coreia e na China exemplos de sucesso

Rio -  O Rio enviou uma comitiva para China e Coreia do Sul para importar receitas orientais de sucesso na educação. Professores, diretores de escolas e autoridades passaram a semana em Seul e chegam segunda-feira a Pequim.

O grupo conheceu uma política mais rígida de selecionar e promover os educadores, que, em contrapartida, são mais valorizados. Para se tornar professor na Coreia do Sul, além de cursar Pedagogia, é preciso passar por exame, entrevista e prova prática.

A promoção a diretor adjunto de escola só vem depois de, no mínimo, 21 anos de rede. Cinco anos após se formar, o docente volta para a universidade e faz especialização com carga de 300 horas. O esforço compensa: o salário de um professor com 10 anos de rede é de cerca de R$ 6 mil e, a cada cinco anos, ele é transferido para novos postos de trabalho.

“Quando iniciamos nosso planejamento estratégico, em 2011, buscamos muitas informações e nos baseamos no sistema coreano e chinês. Colhemos excelentes resultados e agora queremos avançar ainda mais”, explicou o secretário estadual de Educação, Wilson Risolia.

O diretor da Divisão de Planejamento Educacional do Ministério da Educação, Ciência e Tecnologia da Coreia do Sul, Chon Hong Kim, explicou que o ensino coreano se baseia no tripé "família, escola e aluno".

“As famílias participam diretamente da educação. Vão às escolas, ajudam no trânsito na hora da entrada e saída e acompanham lições”, contou. Lá, 99% dos alunos fazem cursos extracurriculares.

Segundo a diretora geral do Ministério, Youmi Suh, o segredo do desenvolvimento educacional está na formação dos professores: “Os mais bem-avaliados recebem incentivos e treinamento no exterior”.

Proposta de intercâmbio de alunos

O secretário de Educação da província de Chungcheongbukdo (a melhor da Coreia do Sul em educação), Lee Kee Yong, e Risolia iniciaram negociação para que alunos e professores coreanos e fluminenses façam intercâmbio.

Risolia propôs a criação de colégio nos moldes do programa Dupla Escola, na área de ciências exatas, para a educação de futuros cientistas.

Na província, o professor é avaliado todo ano, e as escolas com melhores práticas de gestão levam bônus. Alunos com pior desempenho têm acompanhamento individual.

CHARGE SOBRE EDUCAÇÃO ONTEM E HOJE

Quando a piada vira triste realidade...

NOVA PROPOSTA PARA CORREÇÃO DO PISO

CNTE contra-ataca ação de governadores (site da CNTE)

Em dezembro de 2011, a CNTE conseguiu evitar que a decisão terminativa do Projeto de Lei nº 3.776/08, em âmbito da Comissão de Finanças e Tributação da Câmara dos Deputados, resultasse na aplicação do INPC como único fator de reajuste para o piso neste ano de 2012. Por meio de recurso interposto pela deputada Fátima Bezerra (PT-RN), a pedido da CNTE, prevaleceu a atualização do piso pelo mecanismo de Custo Aluno do Fundeb, que foi de 22,22%. Contudo, essa situação não se repetirá em 2013, pois a Câmara dos Deputados apreciará o recurso da deputada Fátima Bezerra, já tendo a CNTE a confirmação de que o atual critério da Lei 11.738 não permanecerá vigente. Para superar essa situação de retrocesso na Lei do Piso, foi criado, a pedido do presidente da Câmara dos Deputados, um grupo de trabalho para debater e apresentar uma proposta de critério de atualização do piso que se contraponha ao INPC, simplesmente. E desde a greve nacional promovida pela CNTE, no mês de março, a Confederação tem participado de inúmeros debates no Congresso, levando em consideração também os cenários da crise mundial sobre o Fundeb, que só neste ano de 2012 deverá reduzir a previsão de Custo Aluno de 21,24% para 4,5%, ficando abaixo da inflação medida pelo INPC e muito distante das expectativas de valorização do magistério. Tendo em vista que uma das estratégias da adin dos governadores visa pressionar o Congresso a votar o recurso ao PL 3.776/08, fixando o INPC como fator exclusivo de reajuste do piso, a CNTE, mais uma vez, antecipa-se à ação dos governadores, propondo um critério de atualização para o piso que, além de considerar os indicadores econômicos, sobretudo a inflação, de quebra tornará extemporânea a adin 4.848. Diante do cenário exposto, no dia 19 de setembro de 2012, o Conselho Nacional de Entidades da CNTE aprovou, por ampla maioria, uma proposta de alteração do critério de atualização do piso, considerando a reposição da inflação pelo INPC e mais 50% do crescimento da receita total do Fundeb, em nível nacional, como forma de garantir ganho real permanente à categoria. Por outro lado, a proposta também preserva a capacidade financeira dos entes federados, que deverão manter políticas suplementares para a valorização da carreira do magistério e dos demais trabalhadores em educação.

CNE ENTRA EM CONSENSO SOBRE JORNADA

Reunião no CNE estabelece entendimento em torno da jornada do piso

Em reunião realizada no dia 25 de setembro na sede do Conselho Nacional de Educação (CNE) em Brasília, coordenada por mim, na qualidade de Vice Presidenta da Câmara de Educação Básica do CNE, estabeleceu-se consenso em torno de alterações no Parecer CNE/CEB nº 2/2012 (Implantação da Lei nº 11.738/2008, que institui o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da Educação Básica), do qual sou relatora. Além do CNE, a reunião contou com a participação de representantes da Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (SASE) do Ministério da Educação, Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Conselho Nacional dos Secretários Estaduais de Educação (CONSED), União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME) e do Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação (FNCEE). O Parecer CNE/CEB nº 2/2012 trata, sobretudo, da implementação da composição da jornada de trabalho, com a destinação mínima de 33% da jornada de trabalho semanal do professor para atividades extraclasse. Aprovado pela CEB/CNE em 12/04/2012, seguiu para homologação do Ministro da Educação, mas recebeu sugestões de alterações da CNTE, da UNDIME e do CONSED. Por minha iniciativa, foram realizadas reuniões com o Ministro da Educação e com as entidades referidas, visando o entendimento. Três reuniões foram realizadas e, no decorrer do processo, as sugestões foram analisadas e incorporadas ao texto pela relatora. No texto final, uma tabela esclarece a aplicação das partes da jornada destinadas à interação com educandos e às atividades extraclasse: 26 horas-trabalho de 60 minutos de duração para a interação com educandos (seja qual for a duração da hora-aula definida por cada sistema de ensino) e 14 horas-trabalho para atividades extraclasse. O Parecer também estabelece, para os sistemas de ensino que comprovem dificuldades orçamentárias e falta imediata de professores, a possibilidade de implementação paulatina da lei, desde que se estabeleça negociação entre o sistema de ensino e os professores, por meio de suas entidades representativas ou delegação escolhida para esta finalidade onde não exista sindicato ou associação. O Parecer nº 9/2012, com as alterações, deve ser aprovado pela Câmara de Educação Básica do CNE na próxima semana e seguirá para a homologação do Ministro da Educação. (APEOESP, 27.09.12)

CONSELHO DE PRESIDENTES NA FETEMS

FETEMS convoca Conselho de Presidentes para esta sexta-feira

Em 27/09/2012 12:41h

A FETEMS (Federação dos Trabalhadores em Educação de Mato Grosso do Sul) convoca para está sexta-feira(28) os 71 presidentes dos SIMTEDS ( Sindicatos Municipais dos Trabalhadores em Educação), A pauta do Conselho tem diversos assuntos como a Mobilização contra a ADIN (Ação Direta de Inconstitucionalidade) 4848 discussão sobre a proposta de reajuste salarial para  2012/2013 e Informes Gerais.

Para o presidente da FETEMS, Roberto Magno Botareli Cesar, o Conselho de Presidentes é de extrema importância para a organização das atividades e das lutas que a Federação irá realizar. “O Conselho é o momento para reunimos a, diretoria da FETEMS e os/as presidentes/as dos nossos 71 sindicatos filiados, para debater as nossas principais questões em pauta e nos organizar, principalmente em relação as nossas mobilizações. Aproveitamos a oportunidade para saber da realidade dos municípios em relação ao dia-a-dia da educação pública e também esclarecemos dúvidas”, ressalta 

O presidente da FETEMS, destaca dois temas, importantes que serão debatidos na reunião de amanhã. “No Conselho desta sexta-feira,vamos tratar de dois assuntos muito importantes: A mobilização do dia 18 de outubro, contra a ação direta de inconstitucionalidade movida pelos governadores contra a lei do Piso Salarial e já debater a proposta de reajuste salarial para o próximo ano”, salientou o presidente Roberto Botareli”.

Azael Júnior/FETEMS

18 DE OUTUBRO - MOBILIZAÇÃO EM MS

Atenção: 18 de outubro será dia de mobilização da educação em Mato Grosso do Sul

Em 24/09/2012 13:22h

 No dia 18 de outubro trabalhadores e trabalhadoras em educação de todo o Mato Grosso do Sul, de mais alguns estados da região centro-oeste e representantes da CNTE (Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação) farão uma grande mobilização em Campo Grande contra a atitude leviana do governador de MS, André Puccinelli (PMDB), e dos outros cinco governadores brasileiros, que abdicaram do debate democrático referente à valorização dos profissionais da educação, para continuar a tumultuar o processo de implementação integral do Piso Salarial Profissional Nacional no país.

Os governadores de Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Mato Grosso do Sul, Goiás, Piauí e Roraima são os responsáveis pela Adin nº 4.848 (Ação Direta de Inconstitucionalidade) contra o art. 5º da Lei 11.738, que trata da atualização monetária anual do Piso Nacional do magistério. Os governantes querem que o Piso seja reajustado apenas pelo índice do INPC (Índice Nacional de Preços ao Consumidor) o que para o movimento sindical da educação pública é um retrocesso que vai contra na contramão das discussões em torno da aprovação do PNE (Plano Nacional de Educação), que tem como foco principal à valorização do magistério.

De acordo com o presidente da FETEMS, Roberto Magno Botareli Cesar, a data foi tirada durante a 8ª Conferência Nacional de Educação Paulo Freire da CNTE, em Recife, na semana passada e o intuito do movimento sindical da educação e realizar essa movimentação em todos os estados em que os governadores assinaram a Adin nº 4848. “Ao tomar essa atitude os seis governadores atingiram diretamente o ensino público brasileiro, por isso este movimento é em nível nacional e com certeza terá o nosso apoio enquanto FETEMS (Federação dos Trabalhadores em Educação de Mato Grosso do Sul), pois essa atitude do nosso governador nos envergonha e nós do movimento sindical da educação não vamos ficar de braços cruzados, vamos nos mobilizar e utilizar todas as formas de luta para combater mais essa investida de gestores públicos contra o direito à educação de qualidade e à valorização da nossa categoria”, afirma.

Roberto disse que esta forma de reajuste que os governadores defendem desvirtua a Lei do Piso, que foi criada, visando recuperar o salário do professor em 10 anos. “O reajuste pelo INPC caminha na direção contrária, em 10 anos o professor vai ganhar o valor de um salário mínimo”, disse.

O presidente da FETEMS informou ainda que nos próximos dias a Federação estará empenhada na organização da mobilização do dia 18 de outubro e estará pronta para receber os trabalhadores e trabalhadoras em educação dos outros estados brasileiros que virão apoiar a luta contra a Adin 4848 em Mato Grosso do Sul.

NOMEAÇÃO DOS ADMINISTRATIVOS E INTERSTÍCIO DE PROFESSORES

Diário Oficial de hoje traz nomeação de administrativos e interstício de professores

Em 24/09/2012 11:26h

Foi publicado no Diário Oficial de Mato Grosso do Sul desta segunda-feira (24) o cargo pertinente ao Quadro Permanente de Pessoal da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul, em virtude de aprovação em Concurso Público de Provas e Títulos, homologado no Diário Oficial n. 8.126, de 6 de fevereiro de 2012 e a relação nominal do interstício de tempo de serviço na classe, computado até 31 de janeiro de 2012, dos Professores e Especialistas de Educação, pertencentes à Categoria Funcional do Grupo VII – Educação, do Quadro Permanente de Pessoal do Estado de Mato Grosso do Sul, para efeito de promoção funcional, referente ao ano de 2012. Confira AQUI o Diário Oficial:

Páginas 24 e 25 – Nomeação dos administrativos da educação
Páginas 35 à 83 – Interstício dos professores efetivos
Página 83 à 84 – Interstício do magistério quadro suplementar

(Do site da FETEMS)

MEC + PSICOLOGIA - VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS

MEC anuncia parceria com Conselho Federal de Psicologia para combater violência nas escolas

 

Assessoria/WM (Trecho do Midiamax)

Para enfrentar a violência nas escolas brasileiras, o Ministério da Educação assinou hoje (20) uma parceria com o Conselho Federal de Psicologia. A parceria prevê um estudo sobre violência nas escolas, elaboração de materiais didáticos e formação de professores para o combate à violência no ambiente escolar.  De acordo com o ministro Aloizio Mercadante, oito universidades também vão colaborar com o projeto. Entre os temas que serão trabalhados dentro das escolas estão enfrentamento às drogas, gravidez precoce, homofobia, racismo, discriminação, bullying e bullying eletrônico (feito por meio das redes sociais).

ENCONTRO COM OS CANDIDATOS PARA PREFEITO

                                     ENCONTRO COM PREFEITÁVEIS NO SINTED FOI UM SUCESSO

Ontem a noite promovemos mais um encontro com os candidatos a prefeito de Três Lagoas. Nosso auditório ficou lotado, com a presença de diversos segmentos da sociedade e da imprensa. No primeiro bloco, os candidatos expuseram, durante dez minutos, expuseram suas propostas para a educação do município. No segundo, a platéia enviou questões para serem respondidas. No último bloco, fizeram as suas considerações finais. 

O nível foi elevado, havendo até uma certa cordialidade entre os adversários, que foram bastante aplaudidos pelo público presente. Ao final do encontro, apresentamos nossa Carta Compromisso, com algumas reivindicações da categoria, para que os candidatos a assinassem. Ângelo Guerreiro e Dr. Tidico colocaram suas assinaturas. Infelizmente, a atual prefeita, Márcia Moura, não assumiu o compromisso com a categoria, deixando um bilhete, escrito no momento final, dirigido a nós, o qual retratamos abaixo parte dele.

"Comprometo-me a estudar com todo o respeito todas as reinvidicações (como escreveu) solicitadas. Vamos continuar, juntos, a fazer crescer a nossa educação e lutarmos para que o plano nacional de educação seja celebrado em 10%. Vocês tem o meu respeito e min ha gratidão e vamos analisar o documento juntos, ..."  Continua o texto falando em diálogo e respeito.

A nossa presidenta, Profª Maria Diogo, fez uma explanação sobre a Carta Compromisso dizendo que ali estavam elencadas os principais anseios da categoria e que, logicamente, todos os itens eram passíveis de discussões. Destacou que o nosso município avança economicamente, o que tem contribuído para o aumento da arrecadação de impostos, o que permitiria sermos conhecidos como "Município da Educação", além da alcunha de "Município da Celulose", conforme reportagem da Folha de São Paulo! 

Hoje de manhã, Diogo entrou em contato com a assessoria da prefeita para marcar um horário, com a finalidade de retomar a questão da assinatura em nosso documento. O encontro está marcado para as oito horas e trinta minutos desta sexta-feira.

Não desistiremos de, independentemente do (a) eleito (a), insistir em nossa luta pela melhoria salarial dos (as) trabalhadores (as) da educação, do melhor aparelhamento das escolas e CEIs e do aprimoramento do trabalho didático do magistério municipal. Acreditamos sim, que é possível garantir avanços em nosso sistema educacional, haja vista o desenvolvimento econômico vivenciado pelo nosso município.   

CRISTOVAM BUARQUE PEDE QUE OS GOVERNADORES NÃO RECORRAM CONTRA O PISO

Cristovam pede a governadores que não recorram do reajuste do piso salarial dos professores

Em 19/09/2012 10:36h (Trecho do site da FETEMS)

 O senador Cristovam Buarque (PDT-DF), em discurso nesta segunda-feira (17), fez um apelo aos governadores que estão entrando com ações no Supremo Tribunal Federal (STF) pela inconstitucionalidade do índice de reajuste do piso nacional dos professores. O senador disse que é possível cumprir a lei realocando gastos e que, caso o estado não encontre solução, deve entregar a educação para a União.

- Governadores, por favor, não comprometam os seus nomes, no século 21, pedindo a inconstitucionalidade de uma lei de reajuste do piso salarial que eleva um pouco acima da inflação o salário dos seus professores – disse o senador.

Dirigindo-se ainda aos governadores, Cristovam disse que é melhor entregarem as escolas ao governo federal, caso não possam bancar os salários dos professores, iniciando-se assim a federalização da educação, do que optar pela falência do sistema educacional, mantendo nas mãos dos estados e dos municípios. Isso, alertou, sacrificaria os professores e, em consequência, o futuro do país.

Segundo seus cálculos, cumprir a lei em todo o Brasil custaria ao país pouco mais de R$ 3 bilhões, o que é quase 0,1% do Produto Interno Bruto (PIB) nacional, de cerca de R$ 4 trilhões.

ASSEMBLÉIA DA REME DEFINE ITENS DA CARTA-COMPROMISSO PARA OS CANDIDATOS A PREFEITO

Hoje, aqui no SINTED, realizamos a nossa assembléia para definirmos as propostas de trabalho para os candidatos cumprirem nos próximos quatro anos, em relaç

ão à educação municipal.
Como já cumprimos o PSPN, partimos para a sua implantação para 20 horas/aulas. Solicitamos o mesmo piso do magistério para os administrativos que possuem o ensino médio e o Pró-funcionário. Reformulação do estatuto da educação; construção e aparelhamento das bibliotecas das escolas; plano de prevenção das doenças profissionais da educação; concurso público; implantação da previdência própria até o final de 2.013 e construção de CEIs e escolas para atender à demanda da cidade, obedecendo o número máximo de alunos por sala.

ACORDO ENTRE FETEMS E SED - PLANEJAMENTO ON-LINE

ACORDO ENTRE A FETEMS E A SED - PLANEJAMENTO ON-LINE
(Do site da FETEMS). 

Ficou firmado que:
Periodicidade do Planejamento Online
Ficou firmado entre a FETEMS e a SED que a partir do 4° bimestre cada Escola da rede estadual de ensino poderá definir se o Planejamento Online será realizado quinzenalmente ou mensalmente. Lembrando que deverá ser feito reuniões nos períodos escolares com os professo

res para que a Escola tome a decisão sobre a periodicidade do Planejamento neste último bimestre de 2012.

Metodologia
Ficou definido que a SED irá implantar no sistema de planejamento informatizado mudanças em relação à metodologia, a partir do 4° bimestre o professor da rede estadual poderá escolher se faz o Planejamento Online aula por aula ou por conteúdo que ele irá aplicar. Lembrando que nos dois casos será necessário especificar os materiais didáticos utilizados, como recursos audiovisuais, visitas fora da Escola e livros.

Também ficou definido que o Planejamento Online terá um espaço, já existente chamado observações, para o registro de ocorrências, como por exemplo, a possível lentidão de conexão na internet, problemas de energia elétrica, falta de infraestrutura e outras interferências que possam ocorrer e prejudicar o trabalho do professor. Nesse espaço o professor também poderá registrar situações relacionadas às mudanças nas aulas planejadas, como a possível desistência de algum material que seria utilizado ou o fato de não ter tido aula no dia em que a aula aconteceria.

Melhorias na Infraestrutura
A SED informou a comissão da FETEMS que já encaminhou mil computadores para as Escolas Estaduais destinados aos professores e as secretarias, além disso, já está disponível o Planejamento Online off-line para as Escolas que não possuem conexão de internet.

A FETEMS também continuará na batalha para que todas as Escolas Estaduais tenham a infraestrutura, como computadores e espaço adequado, para os professores realizarem o seu Planejamento Online no seu período de trabalho para não ter que levar nada para casa.

Luta por 1/3 de hora-atividade
Também foi enfatizada pela comissão da FETEMS a necessidade da implantação de 1/3 de hora-atividade para o planejamento de aulas na rede estadual de ensino. Que o movimento sindical da educação espera que o Governo do Estado cumpra a decisão do TJMS (Tribunal de Justiça de Mato Grosso do Sul) e conceda este direito a partir do ano letivo de 2013.

PARTE DO TEXTO DA 8ª CNE

PARTE FINAL DO TEXTO-SUBSÍDIO DA 8ª CONFERÊNCIA NACIONAL DA EDUCAÇÃO ELABORADA PELA CNTE

Como forma de assegurar o princípio constitucional do ingresso na carreira escolar através de concurso 
público, o MEC deverá instituir, entre o segundo semestre de 2012 e o início do próximo ano, a prova de 
concurso nacional para o magistério, e a CNTE apoia a iniciativa que deverá ser incorporada às lutas 

sindicais pelo fim dos contratos temporários e precários na educação. Em outra medida, atendendo à antiga
reivindicação da CNTE, o Ministério tem apontado na perspectiva de realizar o censo dos profissionais
da educação (professores, funcionários e especialistas) em 2013, o que é de fundamental importância
para conhecer a fundo a categoria e consequentemente poder planejar as melhores políticas públicas no
sentido de promover a valorização profissional e a qualidade da educação.

Obs.: Ler na íntegra, as propostas, no site da CNTE.

REVOLUÇÃO EDUCACIONAL EM FOZ

17 DE SETEMBRO DE 2012 - 10H14 

 A Revolução na Educação Fundamental de Foz do Iguaçu 

(Retirado do portal "Vermelho")

Escolas da rede municipal de Foz do Iguaçu  obtiveram média 7 no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), uma das mais altas do país em 2011.
Divulgada a cada dois anos, a nota mescla o resultado de testes de conhecimento dos alunos e as taxas de aprovação e reprovação.

 Das dez melhores escolas públicas do Brasil nas séries iniciais do ensino funda­­mental, três são de Foz do Iguaçu, incluindo a primeira colocada no Índice de De­­senvolvimento da Edu­cação Básica (Ideb) 2011. A Escola Santa Rita de Cássia conquistou a nota 8,6 na avaliação, a mais alta do país, ao lado da Escola Carmelita Dramis, do município de Itaú de Minas (MG). Dez escolas, das 20 paranaenses com a melhor nota, também são de Foz.

O resultado favorável do município no Ideb deve-se a uma série de medidas adotadas desde 2008 e estabelecidas a partir de uma nova cultura de gestão educacional. Com base em taxas de aprovação e reprovação da rede municipal, foram traçadas estratégias e metas em cada escola para melhorar o desempenho dos alunos. O plano incluiu a oferta de reforço no contraturno escolar; atendimento de fonoaudiólogos, assistentes sociais e psicólogos; aplicação de simulados da Prova Brasil; e a implantação do chamado método fônico na alfabetização, no qual se estabelece a relação entre grafemas e fonemas.

INFRAESTRUTURA

Para aumentar em 25% o desempenho no Ideb (de 2007 a 2009, a nota passou de 4,8 para 6,2), a prefeitura montou um banco de projetos para construir novas escolas, com espaço para atividades físicas e aulas de reforço.

“O primeiro passo é a estrutura física”, diz o prefeito Paulo Mac Donald (PDT). Cinco prédios foram construídos do zero, e 21 escolas foram reformadas ou ampliadas.

“Era tudo sucateado, criança quebrando o braço nas rampas. Todo dia tinha que chamar o Samu”, conta Beatriz Pasqualli, 46, diretora da escola Érico Veríssimo, com 1.300 alunos, média 7 no Ideb (era 4,4 em 2007) e em novo prédio há cinco anos.

A nova estrutura, que é compartilhada por alunos da região nas atividades de contraturno, inclui quadra de esportes, ar condicionado nas salas, refeitório e piscina.

METAS E DIAGNÓSTICO

Todos os alunos da rede pública são avaliados por equipes da Secretaria da Educação pelo menos duas vezes ao ano. Os do 4º e 5º anos fazem provas no estilo Ideb.

“É diagnóstico. Se não estiver bom, a gente toma as medidas necessárias”, diz a secretária Joane Vilela.

A partir da avaliação, traça-se uma meta para o próximo Ideb de cada escola. As que cumprirem ganham 14º salário –todos os funcionários, do porteiro ao diretor.

Uma equipe de professores da pasta visita as turmas com as piores notas, conversa com famílias e professores e produz material didático específico. “Até os cadernos dos alunos eles veem”, diz a diretora Iraílde da Silva Vieira, da escola Elenice Milhorança, média 7 no Ideb.

ENVOLVIMENTO DOS PAIS

As escolas têm associações, que ajudam com rifas e festas para arrecadar dinheiro para melhorias.

Na escola Santa Rita de Cássia, a campeã do Ideb (nota 8,6), que tem 200 alunos, o auditório e o parquinho foram feitos com essa verba.

EVASÃO ZERO

Preocupada com a eficiência do sistema, a prefeitura implantou o Projeto Fica, de combate à evasão escolar, que hoje é zero –em 2005, era de 2%. Assistentes sociais, psicólogos e fonoaudiólogos vão uma vez por semana a cada escola para acompanhar a frequência dos alunos e, se for o caso, visitar as famílias.

CONTRATURNO

Junto com o controle da evasão, vieram as aulas de reforço, no contraturno –dadas por professores dedicados à tarefa. As turmas têm aula de reforço ao menos uma vez por semana e podem fazer atividade física, xadrez, dança e música.

OS TRÊS EIXOS DO DESENVOLVIMENTO COREANO

General Park, o pai da moderna Coreia do Sul

Enviado por luisnassif, seg, 17/09/2012 - 08:00

Autor: 

 Luis Nassif

Coluna Econômica

Por trás do milagre coreano, da criação da cultura da inovação, da montagem dos grandes grupos, houve mudanças sociais e culturais fundamentais, pouco analisadas pela literatura econômica. E que demonstram que processos de desenvolvimento não consistem meramente em melhorar regras econômicas.

O paper “Processos de desenvolvimento na América Latina e no leste da Ásia: notas sobre promessas e dificuldades da perspectiva comparada”, de Reginaldo C. Moraes (Unicamp, 2009) é um bom roteiro. Especialmente na descrição da saga do general Park, o grande construtor da moderna Coreia do Sul.

Park dirigiu a economia coreana para a exportação, e não para o consumo interno. Paradoxalmente, valeu para isso sua formação, sua afinidade com pequenos agricultores e a visão negativa em relação à indústria e ao estilo de vida urbano, luxuoso e supérfluo, explica Moraes.

Moraes classifica essa postura de “tenentismo”, uma mescla de Vargas, Geisel e Lamarca.

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A formação de Park foi na Academia Imperial Japonesa. No poder, preparou uma política de desenvolvimento agrário. O desenvolvimento industrial vinha à reboque, amparado na produção de insumos agrícolas.

No início dos anos 1960, houve fortes mudanças sociais, políticas e de classes na Coreia do Sul, em função do novo enfoque dado por Park à política econômica. Seus principais aliados foram as classes rurais, agricultores familiares e pequenos empresários agrícolas, esteio da classe média rural.

***

O grande programa de Park, que definiu dali para frente não apenas o modelo econômico mas como a própria cultura coreana, foi o Saemaul Undong (Nova Comunidade), um conjunto de princípios de política econômica, social e moral.

Seu início foi nas comunidades rurais. Depois, transbordou para as cidades.

O foco central era mudar os padrões culturais das comunidades rurais, transformando-as em comunidades mais empreendedores, mais abertas às mudanças e mais sensíveis a estímulos e oportunidades.

Pretendia-se promover a ação coletiva direcionada à construção de infraestrutura – especialmente necessária para o desenvolvimento do mundo agrário.

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Documento oficial, de 1975, resumia o programa assim:

 “O Saemaul Undong é um movimento de desenvolvimento comunitário que objetiva o melhoramento da vida econômica, social e cultural das pessoas e de suas condições ambientais, através da inculcação de atitudes e valores de diligência, cooperação e auto-ajuda, do cultivo de lideranças de base e da ativa participação voluntária das pessoas na comunidade. Assim, é um movimento social abrangente que é parte integral do esforço nacional de modernização para atingir o desenvolvimento sustentável e equilibrado da nação”

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O documento tem três eixos: Desenvolvimento Espiritual (mudança de atitudes), Desenvolvimento Econômico (modernização da agricultura e industrialização) e Desenvolvimento Social (mudança cultural).

No primeiro bloco, estimula os valores de justiça, honestidade e autoconfiança. No segundo, tem por objetivos o aumento da renda, a inovação e a mecanização. No terceiro, a universalização da eletrificação, equipamentos culturais no domicílio e nas comunidades.

Comentário nosso: Diversas vezes já colocamos que o verdadeiro desenvolvimento começa pela mudança de atitude por parte do povo.

LEMBRANÇAS DE UM BRASIL QUE, GRAÇAS A DEUS, SE FOI!

Imagem de Portugal.

ASSEMBLÉIA DA REME

     Na próxima terça-feira, dia 18/09, haverá assembléia da rede municipal, em última chamada para as 9 horas e 30 minutos. O principal assunto é o encontro com os candidatos a prefeito, reivindicações da Carta Compromisso e outros assuntos.
     É importante o comparecimento dos (as) educadores (as) que estão diretamente ligados ao município. O evento é aberto a toda sociedade. A platéia poderá participar por meio de questões escritas.
     Será apresentada uma Carta Compromisso contendo algumas reivindicações da educação para que os candidatos a assinem.

CARTA REPÚDIO DO SINTED AO GOVERNADOR

SINTED DE TRÊS LAGOAS E SELVÍRIA REPUDIA  POSTURA DO GOVERNADOR ANDRÉ PUCCINELLI

         Uma das grandes características do nosso país é o alto índice de desigualdades sociais, onde a imensa maioria da população é iletrada. A falta de estudos tem prejudicado bastante a qualidade de vida do povo e a produtividade nacional. Mesmo assim, ainda persistem políticos que continuam insistindo em não reconhecer que é necessário romper com esse atraso.

         Ficamos tristes e revoltados quando vemos, mais uma vez, o nosso governador André Puccinelli e mais os do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Goiás, Piauí e Roraima (se não aumentar) entrarem com uma ação no STF contra a forma de reajuste do piso nacional de salários do magistério, de acordo com o custo aluno, que é acima da inflação. Ora, se o FUNDEB (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica) tem por objetivo o DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO, é lógico que o dinheiro a ser gasto com ele tem que ser suficiente para o necessário crescimento cultural e técnico dos brasileiros.

         A alegação de que não existem recursos não procede porque na própria lei que regulamenta os reajustes consta que quando os estados e municípios não atingem os recursos necessários, devem enviar as planilhas de custos para que o governo federal faça a sua complementação. Além disso, já está acertado no Plano Nacional de Educação, tramitando no Congresso Nacional, o aumento das verbas para a educação dos atuais 5,1% do PIB para 10%, ou seja, o dobro de recursos.

Sobretudo, o SINTED não admite tal postura do governador que tenta jogar no “LIXO” toda a luta dos educadores e o direito de todos a uma educação pública de qualidade. É inadmissível que a educação continue sendo apenas plataforma eleitoreira de palanques e embargos judiciais que postergam o reconhecimento e a valorização profissional daqueles que são importantes para a formação dos brasileiros.

         Essa luta vem desde a nossa independência, quando D. Pedro I enviou o projeto para o Congresso, que não o aprovou. Portanto, isso acontece desde o século retrasado, quando o governo brasileiro já era criticado pela falta de cuidado para com a educação de seu povo. Isto significa que ainda temos governantes com um pensamento retrógrado, calcado no Século XIX! Continuam a agir como se fossemos uma REPÚBLICA DO CAFÉ, em pleno século XXI! Até quand

SALÁRIOS DOS DEPUTADOS - ASSINE CONTRA

Caros amigos do Brasil, 

Se convencermos algunsparlamentares a comparecerem e votarem pela lei que impede que eles continuem recebendo os 14º e 15º salários, nós poderemos acabar com esse obsoleto privilégio! Temos apenas 24 horas! Assine agora e envie para todos.

Em apenas 24 horas, os deputados vão votar uma proposta sobre os arcaicos e injustos 14º e 15º salários que eles pagam a si mesmos. Essa vantagem eleva-se à quantia de R$32 milhões por ano, mas podemos acabar com isso. 

Amanhã, 35 deputados da Comissão de Finanças e Tributação (CFT) devem considerar a redução desse pagamento, mas por medo da reação pública se forem vistos enchendo seus próprios bolsos, eles planejam ficar longe do Parlamento para garantir que a votação não ocorra. Somos a maior comunidade de campanhas online no Brasil, e se jogarmos luz sobre essa votação e construirmos uma petição enorme, podemos dar um fim a esse privilégio injustificado agora. 

Precisamos que apenas 17 deputados apareçam para a votação. No caso da Ficha Limpa, mostramos que quando legisladores se dão conta de que as pessoas estão lhes observando como falcões, podemos garantir que eles priorizem o interesse nacional, acima de seus próprios interesses. Nossas mensagens serão entregues diretamente aos deputados e quando alcançarmos 50 mil mensagens, vamos aumentar nossa pressão por meio da mídia. Assine a petição e compartilhe com todas as pessoas que você conhece: 

http://www.avaaz.org/po/fim_do_14_e_15_salario_parlamentar_c/?bbRdudb&v=17537 

EDUCANDO CRIANÇAS

Como ensinar as crianças assumirem as responsabilidades pelos seus atos?

Uma aluna do Curso de Pedagogia me contou um fato e perguntou o que a professora deveria fazer. Ela é estagiária em uma escola particular. Vamos à história relatada para que possamos analisar.

A menina tem 3 anos e estava brincando com uma boneca pequena (não posso colocar o nome da boneca aqui, mas todos devem saber, é uma boneca pequena de plástico onde as crianças trocam suas roupas e sapatos).  Bem, a garota destruiu a boneca.

Quando interrogada pela professora por que ela fez isto, a menina simplesmente respondeu assim: “Porque eu quis e eu posso destruir quantas bonecas eu quiser; eu sou rica. Meu pai é rico, eu posso comprar quantas bonecas eu quiser. Posso enfeitar essa sala de bonequinhas, até montar um painel na parede igual de aniversário com estas bonecas”.

Minha aluna ficou estarrecida e me perguntou: “Professora o que fazer nesta hora?”

Eu respondi: “Simples. Vocês conversaram com a mãe? Ela me respondeu que sim, mas a mãe não deu a mínima pelo fato.

O certo se a mãe tivesse consciência era pedir que a filha escolhesse o brinquedo que ela mais gosta e esse objeto deveria ir para a escola em troca do que ela quebrou. Algumas outras alunas me perguntaram: “Mas isto não é punição?” Minha resposta: De certa maneira sim, mas principalmente o ensinamento de responsabilidade com seus atos praticados são maiores. Conversar, explicar por que não deve se quebrar e sentir na pele a perda de algo que ela gostava é educar, é ensinar a assumir responsabilidades pelos atos cometidos. 

site: www.vandaminini.com.br

Retirado de: Celulares na Educação.